Comment va-t-on inciter les élèves à mieux faire e/ou leur redonner du gout à l'école en supprimant les notes?

Bonjour,

Ca fait quasiment 10 ans que l'enseignement par compétences et avec la diminution voir la suppression des notes a commencé à l'école primaire, et c’est censé suivre au collège. Donc M. Hammond s'y prend un peu tard.

Depuis que j'ai débuté ma carrière il y environ 5 ans, le travail par compétences se fait mais avec très peu d'harmonisation. En gros, il faut que tout le monde travaille par compétences, mais personne ne fait pareil ! C'est la liberté pédagogique !

J'ai déjà plusieurs collègues qui ne travaillent plus que par compétences, et qui ont donc supprimés les notes.

D'autres, comme moi, enseignent par compétences, mais gardent des évaluations notés. Mais l'évaluation par compétences se propage, et je pense que d'ici quelques années, elle se sera généralisé. D'ailleurs, dans mon établissement, on a eu une classe de 4ème sans notes, et ça a été une réussite. L'année prochaine, on envisage de faire la même chose mais avec tout le niveau 6ème, mais ce n'est pas encore sur, c'est encore en discussion.

Comment ça marche ? C'est simple ! Plus d'évaluation chiffrés, mais des évaluations par compétences, avec pour chaque évaluation une liste de compétences acquises ou non (éventuellement en cours d'acquisition). Et à la fin du trimestre, ou de l'année, on juge l'élève non plus en fonction de la note, mais en fonction des compétences acquises ou non. Bon, en réalité, on calcule un pourcentage de réussite, et donc l'élève a une note (qui correspond au nombre de compétences acquises)

Points positifs : Ca permet de mieux cerner l'élève, ses difficultés, ses qualités. Ca permet aussi de raccrocher les élèves en difficulté pour qu'ils ne baissent pas les bras. On insiste sur les compétences acquise ou en cours d'acquisition. Bien sur, ça ne marche pas pour tout le monde.

Enfin, ça devrait permettre de favoriser l'interdisciplinarité.

Points négatifs : Beaucoup de boulot, beaucoup de boulot ! Le problème, c'est que pour que l'évaluation par compétences soit réussi, il faut beaucoup de concertation entre les professeurs, et il faut repenser sa façon de travailler. Mais on n'est pas payer pour ça ! C'est du bénévolat ! Donc beaucoup de profs se découragent, abandonnent et continue leurs pratiques habituelles.

Comment les profs sont formés ? Pour les jeunes profs, ils sont formé à l'évaluation et à l'enseignement par compétences pendant leur formation, mais ça dépend des académies, des disciplines, des inspecteurs, etc. En gros, personne de fait vraiment la même chose.

Pour les autres profs, ils peuvent se former grâce au PAF (plan académique de formation ). Mais les formations ne sont pas obligatoires, et elles ne durent que deux ou trois jours, ce qui est insuffisant. Il faut donc principalement se former soit même, et seulement si on en ressent le besoin.

Personnellement, je suis à fond pour l'enseignement et l'évaluation par compétences, avec la suppression des évaluations chiffrés (je précise que les notes resteront toujours, un pourcentage de réussite n'est rien d'autre qu'une note, mais on peut mettre une note sur une ensemble plutôt qu'à chaque évaluation), mais pour que ça marche, il faudrait plus d’interdisciplinarité, donc de concertation et de motivation de la part des enseignants. Il faudrait donc que l'état payent les profs pour se concerter et travailler ensemble. Actuellement, ce n'est pas la cas, rien n'est fait pour favoriser le travail commun.

Bonsoir,

Je suis prof en IUT, où il s'agit de donner ou non son diplôme

à un étudiant au bout de deux ans.

Je n'ai jamais eu l'occasion de me pencher sur le sujet de

l'évaluation par compétences, mais je crois que ce mode

d'évaluation serait assez préjudiciable aux étudiants :

en effet, nos exigences sont relativement élevées et je crois

pouvoir dire que la plupart de nos étudiants n'ont pas acquis

la grande majorité des compétences pour lesquelles

ils sont formés... sous cet angle-là, ils ne sont pas diplômables !

Par contre, une compétence non acquise peut se solder par un 11/20,

selon notre bonne vieille façon d'évaluer, ce qui sauve l'étudiant et

le fait accéder au diplôme !

Il ne faut pas se voiler la face :

que l'on soit au collège, au lycée ou dans le supérieur,

nos élèves n'ont pas le niveau ; mais nous nous interdisons

de leur fermer les portes, de poursuivre leur scolarité, pour

ce fait généralisé (ce qui peut se comprendre : ça n'aurait

pas de sens de recaler 80% d'entre eux) ;

alors trancher par des "oui" ou "non" me parait plus

dangereux pour eux que d'avoir la possibilité de moduler,

de nuancer par une note sur 20.

Bien à vous, chers et dévoués et valeureux collègues :)

Et on paye un ministre pour ça!

C'est ça le problème majeur de l'enseignement?