Comment les enseignants évoluent-ils dans leur perception des élèves lorsqu'ils sont parents à leur tour?

Je pense qu'être parent est un atout quand nos enfants sont passés par l'âge de nos élèves. Avoir un bébé de 3 mois n'apporte aucun changement ; on a même plutôt tendance à se dire "mon dieu, et dire qu'il deviendra un ado lui aussi". Mais quand on a des jeunes à la maison, on porte un autre regard sur ceux qu'on a en face de soi en classe.

Je ne pense pas qu'avoir des enfants m'ait rendue plus ou moins exigeante sur le plan du travail et des résultats. Exigeante, je le suis parce que je l'ai toujours été avec moi-même et que je pense que c'est le meilleur service à rendre à des jeunes. Juste une nuance tout de même : je suis plus consciente que d'autres des impératifs auxquels doit se soumettre un jeune (transports, activités extra-scolaires, famille) et de la fatigue d'une année scolaire, ce qui fait que je ne surcharge pas de travail et que j'essaie de donner des délais raisonnables pour faire un devoir ou se préparer à un contrôle, ce que ne font pas toujours certains de mes collègues qui considèrent que les élèves n'étudient qu'une matière, la leur.

La différence essentielle est que souvent, j'identifie mieux les difficultés personnelles des élèves, ce qui me rend service en tant que prof principal. Il m'est arrivé d'être en désaccord avec des collègues sans enfants qui ne comprenaient pas des situations délicates. D'un autre côté, j'ai pu mieux comprendre aussi certaines préoccupations de mes propres enfants. Mais tout cela ne me rend pas forcément plus indulgente avec certains péteux qui ont besoin de se faire remettre en place, tout comme mes gamins !

Et cela n'enlève rien à la difficulté d'être parent ou enseignant, cela fournit simplement plus de clés. Il y a des enseignants qui n'ont pas d'enfants et qui ont une relation exceptionnelle avec les élèves et d'autres qui, à l'inverse restent obtus malgré leur grande famille. Je pense que dans ce domaine comme dans d'autres, il faut se garder de généraliser.

Vis-à-vis de mes élèves je ne crois pas que ça m'ait beaucoup influencée, d'autant que quand je suis devenue maman j'avais déjà une dizaine d'années d'ancienneté. En revanche quand j'ai été "mère d'élève" j'ai eu parfois, avec mes collègues enseignant à mes enfants, des relations délicates ou du moins qui auraient pu le devenir si, à une exception près, je n'avais pas choisi la neutralité.

J'essaie de rester dans mon rôle et de cloisonner: enseignant pour mes élèves, parent pour mes enfants... Je vois des collègues qui "boostent" leurs gamins, ce n'est pas mon truc. Chacun son boulot et je n'ai pas vocation à faire des heures sup...

Lorsqu'il y a un problème, je pars à priori du principe que c'est l'enseignant qui a raison même si parfois j'ai de gros doutes...

Je comprends tout à fait l'état d'esprit des parents qui estiment que l'essentiel du travail scolaire doit être fait à l'école et pas à la maison et je suis sidéré par les abus de certains collègues qui ont tendance à charger un peu trop la mule, soit parce qu'ils n'ont effectivement pas d'enfants, soit parce qu'ils sont incapables de comprendre que les parents n'ont pas tous la capacité à suivre leurs gamins dans de bonnes conditions. Même si les "devoirs" rassurent certains et permettent de suivre plus ou moins les acquisitions cela ne garantit pas la qualité des apprentissages ni les compétences pédagogiques de certains enseignants...

Lorsqu'ils ont des enfants, les jeunes enseignants deviennent de plus en plus vieux... Leurs perceptions évoluent en se dégradant, comme tout le monde.

La relation envers un élève n'a rien de commun avec la relation envers son fils ou sa fille !

L'élève ne passe qu'un an avec un prof. L'enfant c'est quand même un peu plus.

L'élève arrive avec un passé, un environnement familial. On crée tout ça avec ses enfants.

Je ne vois pas le lien...